INFORME DEL TRABAJO CON LOS NIÑOS EN LAS LAPTOS

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO

“NUESTRA SEÑORA DE CHOTA” 

¡Institución Acreditada, Líderes en la Formación Docente!

 “ Año De Lucha Contra La Corrupción Y La Impunidad”

Chota, 16 de julio del 2019

INFORME N°001/ IESP-NUESTRA SEÑORA DE CHOTA/MAYO JARDÍN N°302 –“SANTA RAFAELA MARÍA”

AL                              : Prof. RIVERA PORTILLA, MARTÍN EDGARDO

                                     Asesor de TIC Aplicada a la Educación Inicial V

           

DE LA ALUMNAS  : Clavo Aguilar, Nancy

                                      Colunche Vásquez, Luz Analy

                                      Guevara Gil, Lesly Morely

                                      Rafael Herrera, Ana Luz

  Estudiantes del quinto semestre de educación inicial

ASUNTO: Informe del desarrollando la actividad de JCLIC con los niños de cinco años del jardín "Santa  Rafaela María"  

Es grato de dirigirnos a usted y darle nuestro cordial saludo, con una finalidad muy importante, de darle a conocer sobre la actividad de aprendizaje realizada en nuestra aula con los niños de cinco años de edad de la I. E. jardín 302 “Santa Rafaela María” de Chota, el día 11 de julio del presente año.

I. DESCRIPCIÓN DEL HECHO 

·    Cuando dimos las laptops a los niños empezaron a familiarizarse, los niños que ya habían utilizado una laptop antes, pero había algunos niños que no podían utilizar el mouse y optaban por el pad mouse, y uno que otro niño no usaba ni mouse ni pad mouse, y decía: “si me aburro me puedo ir a mi aula”.

·      El rol del docente debe de ser de acompañamiento y guiar siempre y cuando el niño necesite ayuda, como lo hemos hecho, cuando el niño necesitaba ayuda nosotras interveníamos.

·      Las competencias que debe de desarrollar el docente es la metodología y así pueda aplicar sus métodos y conceptos para que el niño pueda entenderlo y desarrollar sus actividades, también, tenemos Competencias Pedagógicas que consiste impulsar la participación activa del alumno en su propio proceso de aprendizaje, haciendo lo participe en la toma de decisiones sobre diversos aspectos del curso, Competencias Sociales, crear y mantener una comunidad de aprendizaje amigable y social en donde los alumnos se sientan cómodos. Generar un clima de confianza en las relaciones docente-alumno y alumno-alumno, siendo precavido con el uso del humor y el sarcasmo y evitando la sobre protección.

·       Los niños estuvieron dispuestos a participar en todo momento, estaban entusiasmados desde que los sacamos de sus aulas y muy curiosos por lo que iban a realizar con nosotras, subieron a nuestra aula ordenada y dispuesta a colaborar. Cuando estaban realizando el primer puzle n sabia como unir las piezas porque no eran con uniones de encaje, solo estaban con rectángulos y era muy complicado para el niño, se aburrió cuando habían mucho puzle de la misma forma, habían compañeras que estaban hablando demasiado y desconcentraban a los demás, los niños al momento de elaborar su propio puzle estaban más incentivados y recibía órdenes dadas para hacer el puzle; por otro lado las profesoras hacían demasiado ruido, parecía que estábamos más entusiasmadas nosotras que ellos, además las intervenciones eran muchas y no dejábamos que el niño exploren por si mismos. 

II. CONCLUSIONES

ü   La actividad desarrollada fui productiva para los niños, pero a la hora en que ellos elaboraron su puzle, estaba más curioso por ver como quedara su puzle al final.

ü  Que los niños de esta generación están más interesados en las actividades virtuales, y que nosotras como educadoras debemos guiarlos en estar actualizadas para estas al ritmo de la tecnología y así generar competencias en virtuales y actuales en los niños de esta generación.

ü  También que algunos niños son muy capaces de realizar una actividad virtual con más rapidez que otros, dejando atrás los dichos de que los niños no pueden manipular objetos virtuales.

III. SUGERENCIAS

ü Una sugerencia seria que las carpetas estén separadas para evitar la distracción de los niños mirando lo que el compañerito hacía.

ü Que las profesoras deberían haber tenido sus imágenes en su USB, para no tener imprevistos al momento de que el niño debió elaborar su puzzle.

ü Que las profesoras deben mantener una distancia prudente al niño e intervenís siempre y cuando este lo requiera.

ü Que la profesora que dirigió la actividad debería estar un poco más preparada, la voz adecuada y estrategias para dirigir al grupo, ya que mucho de ellos se distraían y no hicieron caso cuando la profesora dijo que todos se quedasen don están, (muchos de ellos seguían jugando).

ü Poner un puzzle de cada uno y no muchos similares porque aburre al niño

ü Prevenir que los materiales estén en óptimas condiciones para no tener imprevistos a última hora.

IV.  ANEXOS